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家校協同 共同教育
發布日期:2015-09-14 瀏覽次數: 【 】【打印】【關閉

四(6)班 范蕓鋼的家長  馮蕾

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾把學校和家庭比作兩個“教育者”,認為這兩者“不僅要一致行動,要向兒童提出同樣的要求,而且要志同道合,抱著一致的信念”。家長是否有效地協同學校對學生進行有效教育,直接決定學校教育的效果。家校協同教育能夠更好地發揮家庭和學校的優勢,用家庭教育的優勢來彌補學校教育的不足,讓學校教育指導家庭教育,即雙方優勢的相互利用和互補,實現學校、社會教育的最優化。

家庭教育是學校教育的支柱和基礎。它早于學校教育,更早也更直接的影響著孩子,決定著孩子的成長。父母是孩子的第一任啟蒙老師,從孩子牙牙學語開始父母的舉手投足,一言一行都是對孩子的隱性教育,是人類行為舉止在孩子心中的刻畫。所以父母的言傳身教對孩子的影響是長久的,是至關重要的。但是不少家長還沒真正認識到自己就是教育者,沒能認識到家校協同教育對孩子成長的重要性,認為作為父母,只要管好孩子的吃、穿、住就行了,有的家長把教育孩子的責任一股腦兒地全推給了學校,從思想上放松了對孩子的教育自己是教師,兒子是學生,我作為一名雙重身份的教育工作者,我深深地體會到,習慣性的溝通,誠摯的交流,共同營造學生家長老師和學校的關系,才能讓孩子真正受益。

1、首先家長要信任老師,支持學校和老師的工作。這一點我認為很重要。現在孩子多半都是獨生子女,有的家長就非常嬌慣孩子,當聽到自己的孩子在學校受到欺負或受到老師的批評時,不問青紅皂白,就責怪別人或對老師表示不滿。其實,作為家長一定不能“護犢子”,要問清楚事情的原委,擺事實、講道理。一定要明白老師都是為學生好,批評孩子說明他在學校出現了問題,老師對學生并沒有偏見,其實和家長一樣都是為了孩子能更好的發展。

2、多種渠道及時溝通,了解孩子在校的情況。

(1)可以利用家長會或放學后的時間,與老師面對面交流了解孩子的情況。

(2)在這個社會進步,競爭日益激烈的今天,家長們或工作繁忙,或忙于生計,生活節奏加快,人們更習慣于用電話聯系。老師每天都會通過校訊通給家長發短信,像學生的作業完成情況、測試中存在的問題、學生的思想狀況等等都會出現在短信中,家長對孩子在校的情況了如指掌,因此就非常放心。

(3)老師還將跟班級有關的活動照片、文字、學生作品、家長育子心得、教師教育心得等上傳發表,放到班級郵箱中,以網絡的形式與家長交流溝通有利于家長及時了解孩子的學習動態,互相開拓思路、取長補短。

總之,家長與教師之間的經常溝通,可以很快確定教育的共同目標,使我們的孩子更加健康、快樂、茁壯的成長!

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